माध्यमिक विद्यालयों के अध्यापकों के कक्षागत अन्तःक्रिया व्यवहार का तुलनात्मक विश्लेषण

Abstract

प्रस्तुत शोध पत्र में मेरठ मण्डल के माध्यमिक विद्यालयों के अध्यापकों के अन्तःक्रियात्मक कक्षागत व्यवहार का तुलनात्मक विश्लेषण किया गया है। प्रस्तुत शोध अध्ययन का मुख्य उद्देश्य अनुदानित एवं गैर अनुदानित विद्यालयों के माध्यमिक स्तर के अनुसूचित जाति एवं सामान्य जाति के अध्यापकों के अन्तःक्रियात्मक कक्षागत व्यवहार की तुलना करना है। प्रस्तुत शोध अध्ययन में वर्णनात्मक सर्वेक्षण विधि का प्रयोग करते हुए मेरठ मण्डल के माध्यमिक विद्यालयों के माध्यमिक स्तर पर कार्यरत 500 अध्यापकों का चयन स्तरित प्रतिदर्श चयन विधि के माध्यम से किया गया है। जिनमें 250 अनुसूचित जाति एवं 250 सामान्य जाति के अध्यापक/अध्यापिकाओं को सम्मिलित किया गया है। समस्त विद्यालय यू0पी0 बोर्ड से मान्यता प्राप्त हैं। आंकड़ों का एकत्रीकरण फलैण्डर्स की दस वर्ग पद्धति के अवलोकन मैट्रिक्स के आधार पर कक्षागत व्यवहार के अवलोकन के द्वारा किया गया है। आंकड़ों का विश्लेषण एवम् निष्कर्ष हेतु 2 (काई-स्कवायर) परीक्षण का प्रयोग किया गया है। शोध से प्राप्त निष्कर्षो से ज्ञात हुआ कि अनुसूचित तथा सामान्य जाति के अध्यापकों का कक्षागत अन्तःक्रियात्मक कक्षागत व्यवहार का प्रभाव शिक्षण के सोपानों के अनुक्रम में पड़ता है। कक्षागत परिस्थितियों में अध्यापकों के जातिगत संदर्भ में अन्तःक्रिया व्यवहार में सार्थक अन्तर प्राप्त हुआ।